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Le terme lire exprime à lui les trois aspects pédagogiquement unis de l'apprentissage du langage écrit : la lecture, l'écriture présente un tableau complet de la dyslexie, ses causes et ses remèdes, et corrélativement de la dysorthographie.
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Savons-nous comment les enfants apprennent ou n'apprennent pas à lire? Peut-on le savoir? Pouvons-nous croire que la classe peut et doit reproduire la spontanéité de la rue et de la famille? Que l'élève"fort" entraînera le "faible"? A partir [...]
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l'observation objective de l'apprenti-lecteur
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Le temps d'apprendre à lire voici un titre ambigu s'agit-il d'une durée de la durée variable selon les méthodes peut- être selon les enfants; surement.
