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Résumé :
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Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un chercheur en science de l'éducation?En quoi le rapport au(x) savoir(s) sujet enseignant diffère-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir (s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ?Quelles sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d’enseignement? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit -il dans ce contexte? Finalement, jusqu'où se" répand-il", via la société, dans les curricula scolaires?C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir (s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s)de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs ...
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