| Titre : | Alphabétisation et formation à des activités professionnelles : littératies intégrées |
| Auteurs : | Rogers, Alan, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Education des adultes et développement (N°65, 2005) |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 374.012 Alphabétisation |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Alphabétisation ; Activités professionnelles |
| Résumé : | Dans les pays en développement, on a maintes fois tenté de combiner l'alphabétisation avec la formation professionnelle, ce qui a toutefois rarement abouti. Quelles en sont les raisons? De nouvelles études révèlent que l'alphabétisation n'est pas une chose isolée, pouvant être enseignée dans un espace neutre, mais qu'elle se compose de nombreux éléments appartenant à des catégories très diverses. Partant de la pluralité des littératies, Alan Rogers présente l'approche de la littératie intégrée. Il illustre les avantages de cette méthode mais montre aussi ses limites. Alan Rogers est éducateur d'adultes. Il a acquis une grande expérience en matière de formation des enseignants pour adultes dans de nombreux pays. Avant de devenir conseiller indépendant et professeur invité aux universités de Nottingham et d'East Anglia (Royaume-Uni), il était directeur exécutif du programme Education for Development (UK). Il est l'auteur de nombreuses études sur l'éducation des adultes, l'éducation non formelle et l'alphabétisation. Il a récemment achevé une étude internationale sur les littératies urbaines, publiée par l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation et intitulée: «Urban Literacy: communication, learning and identity in development contexts». Une première ébauche de cet article a été rédigée pour un projet d'alphabétisation et de formation à des activités professionnel les mené en juillet par l'USAID en Afghanistan. |
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