| Titre : | Evaluation de l’impact de quelques options de politique éducative sur les performances des élèves du CM2 du système PDDE |
| Auteurs : | Aboubacar, Mohamed, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Mu Kara Sani (N°36, vol.2, Décembre 2022) |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 370 (Education - enseignement) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Education ; Evaluation ; programme décennal ; l’éducation, Performances ; PDDE |
| Résumé : |
L’objet de la présente recherche vise à évaluer l’impact de quelques actions de politique éducative du Programme Décennal de Développement de L’Education (PDDE 2003-2013) (niveau académique des formateurs, exécution effective des programmes, disponibilité des livres de lecture en mathématiques et français)
sur les performances des élèves. L’hypothèse générale postule que les performances des élèves sont liées à la qualité de la formation des enseignants, à l’exécution effective des programmes et à la disponibilité des manuels. Un questionnaire destiné à un échantillon de 12 maîtres et 345 élèves du cycle primaire a permis de noter que: les élèves tenus par des enseignants de faible niveau académique (BEPC ou BAC+1) réalisent un score moyen de 5,45 sur 100 comparativement à ceux tenus par des enseignants licenciés et plus totalisant 70,68 sur100. b) Les élèves du public ayant accompli les 2/3 du volume horaire annuel réalisent un score moyen de 21,76, et ceux ayant effectué un 1/3 du volume horaire totalisent un score de 2,68. c) Les élèves qui ne possèdent pas de manuels de lecture, grammaire et maths réalisent un score moyen de 5,96 sur 100 alors que ceux qui possèdent les 3 livres requis obtiennent 70,68 sur 100. |
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