| Titre : | Éducation à la citoyenneté: étude et analyse des approches pédagogiques dans les écoles du Niger (2022) |
| Auteurs : | Sagayar, Mohamed Moussa, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Mu Kara Sani (N°34, Décembre 2021) |
| Article en page(s) : | pp.99-114 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 370.0 |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Citoyenneté ; Education à la citoyenneté ; Droits humains ; Pratiques pédagogiques ; approches pédagogiques |
| Résumé : |
L’enseignement de valeurs et de connaissances peut aider les élèves à devenir des citoyens du monde responsables et capables de comprendre que l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) est un levier fort pour réfléchir, analyser et développer la conscience critique sur la nature des injustices, tant environnementales que sociales. On se rend compte qu’il y a relativement
peu ou pas du tout d’intérêt sur la façon dont les programmes scolaires et les enseignants du Niger développent l’éducation à la citoyenneté pour enseigner des valeurs et des droits humains sans lesquels le développement social, politique et économique n’est pas possible. Dans cet article, nous questionnons le rôle que peut jouer l’éducation à la citoyenneté et le type de formation à envisager. Nous examinons les pratiques et approches pédagogiques utilisées dans les écoles du Niger pour étudier comment les enseignants perçoivent-ils le rôle de l’éducation à la citoyenneté pour déterminer les orientations majeures sur les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes essentielles que les élèves devraient développer à la suite des situations d’enseignement-apprentissage. |
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