| Titre : | Les savoirs locaux face aux écoles burkinabé : négation, instrumentalisation, renforcement (2018) |
| Auteurs : | Lewandowski, Sophie, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'homme (N°201, Janvier-mars 2012) |
| Article en page(s) : | pp.85-106 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 371 |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Éducation ; École ; Savoirs locaux ; Burkina Faso |
| Résumé : | L'école familiale et communautaire, que de nombreuses recherches anthropologiques ont analysée, est restée jusque dans les années 1990 un mode majeur d'éducation en Afrique subsaharienne: dans des pays comme le Burkina Faso, le Mali, le Niger ou la Guinée, la majorité des enfants n'allait pas à l'école. Ils étaient pris en charge par un système d'éducation, d'initiation, de formation destiné à leur dispenser les savoirs locaux, généralement oraux, dont l'intérêt scientifique, social ou culturel a été largement par ces études. |
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