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Titre :
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l'apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation
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Auteurs :
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Laurent Cosnefroy, Auteur
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Type de document :
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texte imprimé
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Editeur :
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Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2011
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Collection :
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Regards sur l'éducation
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-7061-1681-0
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Format :
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186p. / ill., tabl., index / 20cm
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Langues:
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Français
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Mots-clés:
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Psychologie
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Cognition
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Motivation
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Résumé :
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Quelles sont les conditions de l'autonomie dans les apprentissages? C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'"apprentissage autorégulé " dont l'ouvrage livrera une synthèse.L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu la conduite, le choix de l'activité-pour s'intéresser sur la motivation -l'orientation de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort.Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
L'ouvrage s'adresse aux enseignants-chercheurs, aux formateurs ainsi qu'aux étudiants de niveau master en sciences de l'éducation, psychologie et métiers de l'enseignement.
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