| Titre : | De l'approche pédagogique basée sur une entrée par les objectifs à l'appoche des compétences : cas de l'enseignement des sciences physique au premier cycle de l'enseignement secondaire (2017) |
| Auteurs : | Nguessan, Kouamé, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Mu Kara Sani (Vol.21, Décembre 2014) |
| Article en page(s) : | 210-245 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 373 Enseignement secondaire |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Compétence ; Formation par compétences ; Approche par compétences ; Sciences physiques ; Premier cycle |
| Résumé : | Ce travail se propose d’analyser l’approche par compétences, nouvelle approche pédagogique adoptée par la Côte d’Ivoire et entrée en vigueur à la rentrée scolaire 2013/2014 en vue d’identifier les difficultés et obstacles rencontrés par les enseignants de sciences physiques au premier cycle de l’enseignement secondaire. Il est de plus en plus question d’amener l’apprenant à mobiliser ses connaissances pour faire face à une situation nouvelle, plus complexe, plus authentique. L’approche par compétences apparaît comme une méthode d’enseignement intéressante. Toutefois, la question centrale est de « savoir si elle favorise plus la construction des compétences ». Est-ce que l’approche par compétences construit efficacement les connaissances, augmente la motivation, incite à l’auto-apprentissage mieux que la formation par compétences ? Cet article tente de faire le point sur ces questions. Mots clés : compétence, formation par compétences, approche par compétences, sciences physiques, premier cycle Ce travail se propose d’analyser l’approche par compétences, nouvelle approche pédagogique adoptée par la Côte d’Ivoire et entrée en vigueur à la rentrée scolaire 2013/2014 en vue d’identifier les difficultés et obstacles rencontrés par les enseignants de sciences physiques au premier cycle de l’enseignement secondaire. Il est de plus en plus question d’amener l’apprenant à mobiliser ses connaissances pour faire face à une situation nouvelle, plus complexe, plus authentique. L’approche par compétences apparaît comme une méthode d’enseignement intéressante. Toutefois, la question centrale est de « savoir si elle favorise plus la construction des compétences ». Est-ce que l’approche par compétences construit efficacement les connaissances, augmente la motivation, incite à l’auto-apprentissage mieux que la formation par compétences ? Cet article tente de faire le point sur ces questions. |
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