| Titre : | Qualité de l'éducation et rendements scolaires dans les établissements d'enseignement franco-arabe au Niger (2017) |
| Auteurs : | Goza, Nana Aicha, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Mu Kara Sani (Vol.23, Décembre 2015) |
| Article en page(s) : | pp.112-127 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 371.28 Echec et Reussite scolaire |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Qualité de l'éducation ; Efficacité ; Efficience ; Équité ; Rendement scolaire ; Réussite scolaire ; Échec scolaire ; Établissement franco arabe ; Niger |
| Résumé : |
Le présent article vise à analyser la corrélation entre la qualité de l’éducation (à travers trois dimensions : efficacité, efficience et équité) sur le rendement scolaire dans les établissements d’enseignement secondaire franco-arabe au Niger. La démarche scientifique choisie pour atteindre les objectifs de cette étude est l’approche quantitative. L’enquête a concerné la région de Niamey et a été constitué d’un échantillon de 285 élèves obtenu suivant la méthode d’échantillonnage probabiliste à travers le sondage à plusieurs degrés. Les données recueillies ont été traitées puis soumises à une analyse de variances. Cette étude a révélé :
Au niveau des données secondaires pour les dimensions (efficacité et efficience une insuffisance) marquée des indicateurs tels que le TBS, le TBA le redoublement. Au niveau de l’équité si la parité est quasiment acquise, les disparités entre régions persistent. Le test de sphéricité de Mauchly pour toutes les dimensions efficacité, efficience et équité est significatif. De même, les tests des effets intra sujets sont significatifs dans les trois cas. L’étude permet de conclure qu’au Niger, la qualité de l’éducation a des effets significatifs sur le rendement scolaire des établissements d’enseignement secondaire franco-arabe. Dès lors, pour garder l’engouement des parents et maintenir l’épanouissement des établissements franco arabes, des mesures institutionnelles (encadrement pédagogique, formation des enseignants et moyens didactiques) doivent être prises pour améliorer la qualité de ce type d’enseignement. |
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