| Titre : | Concepts temporels dans la construction des savoirs historiques (2017) |
| Auteurs : | Archer, Maurice, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Mu Kara Sani (Vol.22, Juillet 2015) |
| Article en page(s) : | pp.24-41 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 900 (Histoire géographie) |
| Catégories : | |
| Mots-clés: | Frise chronologique ; Savoirs historiques ; Transposition didactique ; Dépersonnalisation ; Décontextualisation. |
| Résumé : |
Cette contribution vise à aider les professeurs à enseigner les concepts temporels. Elle révèle que ceux-ci occupent une place importante dans la construction des savoirs historiques. Elle insiste sur l’importance de la transposition didactique en vue de rendre ces savoirs accessibles aux élèves. Elle repose sur l’approche qualitative. Elle est basée sur l’enquête et l’observation directe. Elle utilise l’échantillonnage aléatoire stratifié. Elle suggère une stratégie aux enseignants afin de faciliter la mise en œuvre des apprentissages qu’ils proposent et leur permettre par là, d’intégrer la construction de la frise chronologique et le tableau de synthèse dans les objectifs et les conceptions des séquences didactiques qu’ils mènent.
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